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教育学

班主任引导高中生异性交往的问题研究现状

时间:2019/1/9 14:48:26   作者:www.paper580.com   来源:www.paper580.com   阅读:1306   评论:0
内容摘要:(三)研究现状 本人在着手写这篇硕士论文前期,查阅了能为本论文行文服务的相关文献和资料。通过中国知网检索“班主任”,共检索到博硕士论文2367篇、期刊文章28487篇、报纸2649篇;检索“异性交往”,共检索出博硕士论文221篇、期刊文章719篇、报纸71篇;检索“高中生异性交往...

()研究现状

    本人在着手写这篇硕士论文前期,查阅了能为本论文行文服务的相关文献和资料。通过中国知网检索“班主任”,共检索到博硕士论文2367篇、期刊文章28487篇、报纸2649;检索“异性交往”,共检索出博硕士论文221篇、期刊文章719篇、报纸71;检索“高中生异性交往”,共检索出博硕士论文13篇、期刊文章9篇、报纸0;同时输入“班主任引导”和“高中生异性交往”,共检索到博硕士论文、期刊、报纸0;精准搜索“班主任引导高中生异性交往的问题及改进对策”,不管是博硕士论文,还是期刊、图书都没有相关研究成果。根据本人的检索结果发现,目前研究人员对高中生异性交往的调查已经逐渐开展,但对于如何发挥班主任引导高中生异性交往的作用还处于起步阶段,因此对班主任引导高中生异性交往的探究具有一定的研究价值。

    1.国内研究述评

目前国内研究人员将高中生之间的异性交往看作高中生心理发展的一部分,并对其做了系统论述。林崇德在《教育的智慧:写给中小学教师》①一书中,从教师职业价值、教师素质、智育与德育以及班主任工作诸多方面向我们展示了班主任教师的必备素质,尤其对班主任应承担起促进高中生心理健康发展这一职业做出了解读,这对本人论文最后一部分提出改进班主任引导高中生异性交往的措施提供了思路。在《学校心理健康教育》②一书中张庆林指出,对学生进行心理健康教育要牢牢抓住课堂教学这一途径,将课堂教学与对学生进行心理健康教育紧密结合。这为本人论文中阐述班主任引导高中生异性交往要注重引导场所的多样性提供了理论支撑。陈家麟的《学校心理健康教育:原理与操作》③一书中指出,学校心理健康教育是一种现代教育观念和教育活动,对学生进行心理健康教育必须及时有效。胡永萍在《学校心理健康教育》④中对青少年常见的心理问题,如人际交往障碍和异性交往问题进行了一定的理论探讨,并为班主任心理健康教育提供了实践指导。吴增强在《现代学校心理辅导》⑤一书中对国内外相关的文献资料作了分析研究,重点讨论了学校思想教育以及心理辅导内容、途径以及组织管理,为本人提出拓宽班主任引导高中生异性交往的途径提供了思路。

    此外,大量学者也发表一系列研究班主任如何加强学生思想教育管理的期刊。在《新时期班主任工作现状分析与对策建议》⑥中陈浩指出,在教育制度和教育环境逐步建设和发展之下,班主任的专业技能、综合素质、道德素养以及班级管理能力都有了长足发展,这就为班主任能够引导高中生异性交往提供了现实依据。陈晖在教育理论研究期刊中发表的题为《针对中学生思想特点的教育策略探讨》⑦一文中讲到,正确认识教育对象是做好教育工作的前提,因此,班主任在引导高中生异性交往时要正确认识高中生的思想特点。高中生的思想既存在自闭性的一面又具有开放性的特点,高中生随着心理和生理的发展,成人感增强,高中生逐渐喜欢和同龄人,更多的是和异性交往,但由于高中在生阅历水平,思维习惯,认知水平等方面无法达到成年人的高度,在与异性交往的过程中容易出现偏差。张耀灿和毕红梅在《关注交往:思想政治教育的视角转换》⑧中则更深入地研究和剖析了交往,提倡思想政治教育过程其实是人之间的交往过程。刘晶在课程教育研究期刊发表的《巧妙处理高中生早恋的艺术》①一文中指出,班主任在引导高中生异性交往过程中应该学会换位思考体谅学生,并运用语言的艺术消除班主任引导过程中与学生的距离感,这为本人在提出改进班主任引导策略中注重运用语言的魅力提高引导方法的科学性提供了思路。钱荣根在新课程期刊上发表的《异性学生来往过密问题的案例分析》②中向我们说明了异性学生来往过密的原因,并通过相关案例的展示提出了具体的解决措施,这位本人撰写硕士论文采用案例分析法提供了思路来源,本人拟从具体的案例获取中找到班主任引导高中生异性交往的问题所在。在《中学生异性交往现状与学校管理变革及对策》一文中蔡志钢指出,为了有效促进学校管理的变革,提高学校管理水平,应该将中学生异性交往作为学校管理的重点。

    另外大量研究高中生异性交往以及改善高中生异性交往现状的论文也陆续发表。山东师范大学教育学硕士吴莹在20156月提交的《中学生异性交往现状研究》④一文就重点研究了目前中学生异性交往的现状,讨论了中学生异性交往存在的问题,并根据中学生异性交往的问题,综合班主任日常管理工作为中学生异性交往提供合理的建议;在《高中心理健康教育与班主任工作整合问题研究》⑤一文中田锐指出,在高中阶段高中生既要面对学习压力、和又要面对升学压力和青春期异性交往的问题。班主任因为工作繁重等原因不能及时准确的引导高中生异性交往行为;刘海霞发表的《高中班主任对高中生心理健康教育现状和对策研究一一以昆山市区城区高中为例》⑥一文中强调从加强班主任专业知识培训的角度出发,帮助班主任协调角色冲突;费兰在《思想政治教育视域下的高中生异性交往探究》⑦一文中以思想政治教育为视角,着重讨论了高中生异性交往出现的原因并从思想政治教育给出了建设性意见。此外,吴莹发表的《中学生异性交往现状研究》、王磊撰写的《青少年异性交往心理问题及教育对策研究》、黄淑芹发表的《高中生异性交往中理性异性的特征现状调查及教育对策》、涂红涛设计的关于《高中生异性交往》的活动、何广宁发表的《高中生异性交往问题处理办法探索》、张彦文撰写的《关于高中生异性交往问题的调查分析与对策》等论文都对高中生异性交往的重要性做出了肯定,但具体到班主任引导高中生异性交往中出现的问题则寥寥无几。

根据以往的文献报告,我们能了解到现有的研究成果虽然综合分析了高中生异性交往存在的问题,也从社会层面,学校教师层面,家庭环境角度以及学生自身等角度给出相应的解决措施,但是并没有突出班主任在引导高中生异性交往时的关键作用。

2.国外研究评述

    通过查阅相关资料发现国外对高中生异性交往的态度相对于国内而言更加包容,并且特别重视高中生异性交往能力的提升,认为高中阶段是青少年生理和心理成熟的关键时期。在《中西方对青少年异性交往的态度及教育效果比较》一文中,郝小松就指出在西方人观念中,学校和家长就积极鼓励青少年和异性交往,积累与异性交往的经验,为以后迈向婚姻生活以及社会生活奠定基础。陈华莲在研究中外大学生异性交往问题时指出,西方对异性交往的引导既注重早期教育引导,又注重实用引导教育的贯彻落实。早在2003年,美国国会通过《公共健康服务条例》C Public Health Service Act)明确要求将青少年心理健康教育进行有组织有目的的教育,并通过政府专项拨款加大教育资源的投入。美国佛罗里达州则明确规定,高中生在高中阶段必须研修婚姻教育课,高中毕业前必须获得这么课程的合格。瑞典作为世界上第一个推行青春期性教育的国家,坚持推行性教育早期化,并在教育内容上逐渐增加性道德和性评价等内容。日本受到欧美等国教育观念的影响,改变过去简单传授性知识的授课方法,强调在实际生活中培养青少年性道德和性约束的能力,提高青少年对情感和生命的认识水平。

    苏霍姆林斯基运用教育学原理解释了高中生之间的异性交往行为,他认为高中生之间的异性交往是一种纯洁简单的感情,与成人之间的爱情有本质的区别。在《爱情的教育》①中,苏霍姆林斯基重点论述了如何引导高中生异性交往。教育者在教人去爱人的过程中,要讲究分寸,要循序渐进。威廉斯提出了处于青春期阶段的高中生面临的两大任务:一是从精神上脱离家庭,走向独立;二是处理好与异性同伴的关系。此外,Monsour, Kurzweil, Fehr, Werking' s等学者将研究的重点放在青少年在异性交往过程中产生的社会问题上,如避孕、性行为以及性暴力等方面,或者通过调查研究同伴之间的交往是否是因为性的吸引而在一起等。K.Menninger则认为,青少年之间健康的异性交往有助于提高青少年生活的满足感,不仅对于环境适应能力的提高有所帮助,更能保持平静的情绪以及敏锐的智能。W.W.Boenm的研究则证明青少年之间的心理健康发展是符合社会发展要求的前提条件之一,与异性同伴之间的和谐相处不仅能带来心情愉悦更能促进心理健康。

由于历史文化背景的差异和国情的不同,国外对高中生异性交往研究的着重点与国内研究存在一定的出入。国内的研究多将研究重点放在高中生异性交往的起因、发展、交往的情感体验以及社会、教师、家长如何正确引导高中生异性交往的等方面。国外的关注点放在放在高中生异性交往带来的社会问题上。总的来说,国内将研究的重点放在高中生异性交往的产生和过程上面,国外将研究的重点放在高中生异性交往的结果上面。


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