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教育学

教育学论文-小学五六年级口语交际课堂教学研究

时间:2019/2/15 11:46:23   作者:www.paper580.com   来源:www.paper580.com   阅读:1249   评论:0
内容摘要:结语 语言的建构与运用是语文核心素养的重要组成部分,口语交际素养是学生的重要素养,这不仅在当前更是在学生未来发展中发挥着重要的作用。母语表达与运用能力的获得分为两个阶段,第一个阶段是学生在母语环境中自然习得的,第二个阶段需要接受规范的、系统的学习,而课堂是学生获得口语交际能力的重...

结语

   语言的建构与运用是语文核心素养的重要组成部分,口语交际素养是学生的重要素养,这不仅在当前更是在学生未来发展中发挥着重要的作用。母语表达与运用能力的获得分为两个阶段,第一个阶段是学生在母语环境中自然习得的,第二个阶段需要接受规范的、系统的学习,而课堂是学生获得口语交际能力的重要场所。

    因此,以五六年级口语交际课堂教学为研究对象,通过课堂观察、问卷调查以及访谈的方法,发现五六年级口语交际课堂教学存在以下几个问题:学生方面,课堂活动参与随性,口语交际水平达不到《课标》基本要求;教师方面,交际内容的选择过于依赖教材,课堂活动缺乏设计,课堂教学方法单一,课堂评价标准不清晰。

    结合语用学理论等相关知识,综合日、韩、美、德、英等国家的母语口语教学经验,分析口语交际教学存在问题的原因,提出相应的改善建议。学生方面:明确口语交际素养的重要性,克服学习的随意性;掌握具体可操作的学习方法,达到课标基本要求。教师方面:根据教学目标选择教学内容,培养学生口语交际素养;加强口语交际课堂教学设计,激发学生口语交际兴趣;运用多种口语交际教学方法,引导学生学会口语交际;学习明确口语交际评价标准,提高学生口语交际能力。

    调查数据取自内蒙古自治区呼和浩特市新城区八一路小学和春蕾小学,受到地域、教师及学生的数量等因素的影响,所描述的口语交际课堂教学现状和提出存在的问题,具有现实的针对性,提出的建议有较强的可操作性,为教师口语交际课堂教学提供了设计思路和参考资料。但是受个人理论知识的限制和实践教学经验的制约,所提的问题和建议,还有待接受口语教学实践的检验。同时,本研究将研究与论述的重心集中在教师教的行为和学生学的行为上,对语言本身与思维之间的深层关系以及学生学习心理缺乏深入的研究与论述,这使得本论文在整体上缺乏应有的学术深度,这是我需要继续深入研究的方向,此外,论文尚存在其他方面的不足,恳请各位专家学者不吝赐教。

 


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